ＭＯＬの会通信９６

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　９６．１０．２０　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　事務局：林正幸　　ＭＯＬの会通信９６－１０号　参加者は、岡田、鹿野、鈴木ひ、林まさ、船橋、村山、水谷、水野でした。以下に報告する内容の他に、（１）実験に対する生徒の姿勢や実験の指導法（２）「絵でわかる熱力学」（小暮著、オーム社）がお勧め（鈴木ひ）（３）発展途上国（フィリピン）における教員研修制度に関する問題提起（４）日本における研修体制の貧困ぶりと自主研修の気概などが話題になりました。科教協「お楽しみ広場」から（船橋）［ａ］笛づくり　太めのストローの端を３０゜に切り、ネガフィルムをスペード型に切り抜いて、図のようにリードとしてセロテープで取り付ける。スペードの頭の部分がストローの斜めの穴を少しだけはみ出すようにし、茎の部分で折っ　　　　　　　　　図１て穴をふさぐかふさがないか程度に加減し、根の部分をストローにセロテープで巻き付けて固定する。リードを口の中に入れて吹いて音が出るように工夫する。うまくできたら丸い風船を図のようにセロテープでしっかり取り付けるとでき上がり。反対から吹いて風船を膨らませ、離すとブーブーと音を立てる。音色はひとつひとつ微妙に違う。トロンボーン式にさらに太いストローをかぶせて長さを変えると音程が変化する。途中に線香で穴を空けてみたが、かえって音が出にくくなる。高い音程は、ストローの長さよりリードの加減で実現するらしい。ついでに簡単なストロー笛の作り方も紹介された。［ｂ］虹づくり　黒い紙に強力スプレーのりを吹き付けて、これにガラス製の「虹ビーズ」をフィルムケースに入れて針で穴を開けた紙をかぶせ、こしょうをを振りかけるように均等にまく。余分なビーズは回収する。できたスクリーンを、太陽を背にして見ると虹が見える。スクリーンを太陽光に対して斜めにするとより太くて鮮やかな虹が観察できる。両目の視差の加　　　　　　　　　　　　　　　　　　- 1 - 減からか、よく見るとすこしずれて２つの虹が重なっている（副虹ではない）。また部屋を暗くして豆電球で照らすと、それを中心に円形の浮き上がった３Ｄ虹を見ることができる（どうしてそうなるのか？）。この虹ビーズは０.１ｍｍ程度の細かなもので、近く中村理科から売り出されるとのこと。［ｃ］ホログラムシート　これで光源を眺めると８方にスペクトルができて実に美しい。シートに段ボールなどで枠を付けて生徒に観察させるとよい。その仕組みはどうやら４枚の回折格子を４５゜ずつずらして貼り合わせたもののようだ。シートに近ずくと２次のスペクトルまで見えてにぎやかだ。花火も８倍楽しめる。夜景や自動車のヘッドライトの波を眺めたら、それはもう幻覚の世界であるとのこと。このシートは東急ハンズで売っている。これを鏡に貼り付けて「鏡の部屋」を作ったら、学校祭で受けるかも。［ｄ］フラッシュロック　暗いところで石英片岩という白い石をこすりあわせると、ピカッ、ピカッと光る。岩石に生じたひずみが光エネルギーに変換されるためである。圧電素子に似ている。阪神大震災のときの発光現象は、この岩石が野島断層に分布していることによる。そんなことを知らなかったら、さぞかし無気味に感じたことであろう。藍のたたき染め（岡田、鹿野）　植物の藍が手に入った。見てみるとタデである。きいてみると藍はダデ科である（なっとく！）。さらしの上に裏を下にして葉をのせ、上下１０枚くらいのわら半紙で挟んで金づちでたたく。そして空気に晒しておくと、すこしずつ黄緑色が青緑色に変わっていく。時間がかかるので、最後にどうなるのか、水洗いに耐えるのかなどは分からなかったが、葉の模様ができて、Ｔシャツなどを染めたら良さそうであった。イソジンとマッチ（岡田、鹿野）　デンプン水溶液をつくって、その５０ｍｌくらいにうがい薬イソジンを数滴加えると青色に発色する。ヨウ素・デンプン反応である。この容器の中で数本束ねたマッチに点火して燃焼させ、ふたをして振り混ぜると脱色される。ヨウ素が発生する二酸化硫黄で還元されてヨウ化物イオンになったためである。　　Ｉ₂ ＋ＳＯ₂ ＋２Ｈ₂Ｏ ―→ ２Ｉ^- ＋４Ｈ⁺ ＋ＳＯ₄^2- ワンカップ酒のびんで実験したが、もとより集気びんでできそうである。ヨウ素は酸化還元反応を受けやすく、ヨウ素滴定という分析法もある。また時計反応や振動反応にも利用されている。　　　　　　　　　　　　　　　　　　- 2 - ホームページで　　　教研情報の発信・交流を！（林まさ）　理科教育の研究交流の新しい手段としてインターネットが注目される。それで９月１０日にはホームページを立ち上げた。　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｚｚｚ．ｏｒ．ｊｐ／ｍａｓａｓｕｍａ／ｉｎｄｅｘ．ｈｔｍこれによって理科教師がそれぞれ情報を発信するようになれば、そして互いにのぞいて利用・批判するようになれば、日常的な研究交流が実現する。　私としてはホームページを次のような構成にした。　　　　１　自己紹介　　　　２　私が好きな実験　　　　３　私の教材と主張など　　　　４　掲示板　　　　５　お勧めリンク先現在１５０Ｋ余りの情報を掲載している。メモリーの節約のため文字情報に限定している。詳しくはこの内容を紹介したレポートを参考にしてほしい。　ちなみにインターネットには光と陰あると言われるが、出版社、新聞社、放送局に中央集権化された現在の情報社会が、ホームページによって根本から民主化されるという期待が、私を駆り立てたもうひとつの原動力である。　今回はこれに掲載している実験から、まだサークルに紹介していない実験を取り上げた。［ａ］酢酸エチルの合成　短時間でできるのが特徴。太い試験管（酢エチが環流しやすいため）に酢酸８ｍｌ、濃硫酸４ｍｌ、エタノール８ｍｌをこの順に加えて振り混ぜ、１分以上放置する。他方で水約３０ｍｌに氷ワンブロック（酢エチが揮発しにくい）を入れたビーカーを用意しておいて、反応混合物を注ぐ。これに炭酸ナトリウム８ｇを少しずつ加えて硫酸を中和する（塩析効果）。これを元の試験管に戻すと、酢酸エチルが上層に分離する。生徒は脱脂綿に付けてカラー印刷を拭いて消すと喜ぶ。濃硫酸が多いという意見があったので、半分にして試してみたところ全く問題がなかった。［ｂ］アセトアニリドの合成　エステルに比べてアミドの地位を同等にするために取り上げたい実験。アセトアニリドを再結晶で分離する点も価値がある。三角フラスコに水２０ｍｌとアニリン２.０ｍｌ、無水酢酸２.４ｍｌを入れて、１分ほど振り混ぜて反応させるとペースト状になる。　　Ｃ₆Ｈ₅ＮＨ₂ ＋（ＣＨ₃ＣＯ）₂Ｏ ―→ Ｃ₆Ｈ₅ＮＨＣＯＣＨ₃ ＋ＣＨ₃ＣＯＯＨこれに水３０ｍｌと沸とう石を入れて全体が溶解するまで加熱する。他方で水約７０ｍｌを入れたビーカーを用意しておいて、反応混合物を注ぎガラス棒で器壁をこすりながらかき混ぜると、アセトアニリドが結晶化してくる。これを水道水で冷却してからろ過すると　　　　　　　　　　　　　　　　　　- 3 - 鱗片状の白い結晶が得られる。ちなみにこの薬品は解熱剤である。酸化銅の還元（鈴木ひ）　中学の授業の中で、酸化銅を生徒が思いつく食品などさまざまなもので還元することにこだわってきた。具体的には１０円玉をバーナーで焼いて黒く酸化し、これを熱いうちにたとえばマヨネーズに浸けると銅の地肌が現れる。ただし一部黒い部分も残る。これを還元と見てよいか。水でやると同様な結果が得られるが、はっきりと黒い粉が底に沈む。酸化銅がはげ落ちている。これに対してエタノールに浸けると、より長く反応して完全に銅のきれいな地金が現れて黒い粉も全くできない。どうやら水を含む食品などではこのやり方では還元反応は起きないようである。アルコールづくり（村山）　最近アルコール発酵に凝っている。本が何種類も出ている。果汁１００％のりんごジュースに１ｌ当たり５０ｇの砂糖を加え、これにドライイーストを茶さじ１杯加えて１週間ほど放置すると立派に酒になる。　　　　Ｃ₆Ｈ₁₂Ｏ₆ ―→ ２Ｃ₂Ｈ₅ＯＨ＋２ＣＯ₂ 　　　　ブドウ糖酵母は１８～２５℃でうまくはたらくので、いまどきなら室温でかまわない。アルコール分は市販のものより低めである。ただし砂糖を加えないとよい結果が得られない。味をよくするのにタンニンが有効で、紅茶などを加える。酵母は加え過ぎると臭いが着く。グレープジュースでも同じようにできる。蜂蜜はその成分が果糖といわれるが、おいしい酒になる。１週間してから、少し砂糖を加えて今度はせんをしておくと、発生する二酸化炭素のために発泡性の酒になる。　文化祭に向けてぶどう酒づくりを企画したらえらく生徒が燃えた。ぶどうをつぶして同じようにすればよい。ぶどうを洗わなければ、酵母は付着していて時間さえ置けばそのままでも発酵する。ただしこのぶどう酒はかなりくせのある味になり、飲みやすいとは言えない。　　　　　　　　　　　　　　　　　　- 4 -

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